WALTER PEÑALOZA RAMELLA

WALTER PEÑALOZA RAMELLA

REFLEXIONES DESDE LA PRACTICA yo  tenia una profesora que enseñaba matemática su metodología fue muy memorista y muy mecánico  al momento de enseñar las formulas o las teorías, ella no permitía que sus estudiantes  no desarrollen sus propias capacidades  y estrategias para dar solución a ciertos problemas, la profesora tenia un limitado metodología de enseñanza para sus estudiantes.

REFLEXIONES TEORICAS: 

• el éxito de la tarea educativa se refleja en la calidad de aprendizaje.
• la tarea del maestro es la responsabilidad social.
• la educación es sostén y garantía de los democracia
• un currículo integral

HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRACTICA PEDAGÓGICA

• que la profesora desarrolle capacidades en sus estudiantes al enseñar a sus estudiantes
• que se eduque para que pueda tener un buen desenvolvimiento en la suciedad
• que la profesara tiene que ser innovador en su metodología

Libro: nuevo paradigma, el constructivismo pedagógico.

año: 2000

editorial: INKARI EIRL

Autor: Mattheus M. R.

LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

Para mayor entendimiento véase en los siguientes vídeos:

https://www.youtube.com/watch?v=r26_aNFc2as

https://www.youtube.com/watch?v=17Dly3Qo48s

1. Inteligencias Múltiples: (Howord Gardner)conjunto de capacidades para resolver problemas.

• inteligencia auditiva musical
• inteligencia lógico matemático
• inteligencia verbal lingüística
• inteligencia visual espacial
• inteligencia interpersonal
• inteligencia interpersonal
• inteligencia naturalista

2. Egar Morind

• La seguera del conocimiento
• los principios de conocimiento pertinente
• enseñar la condición humana
• la ética y el genero humano

HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRACTICA PEDAGÓGICA

• los padres apoyen  la inteligencia de su hijo
• que el estudiante desarrolle sus propias capacidades para su mejor desembolvimiento en la sociedad
• 

Carlos Gispert, Enciclopedia General de la Educación, Barcelona-España, volumen I, 1997 pag. 263

Carlos Gispert, Enciclopedia General de la Educación, Barcelona-España
Volumen I, 1997 pag, 263

APORTES PEDAGOGICOS MAKARENKO, COLL; EDCACION LIBERADORA

APORTES PEDAGÓGICOS, EDUCACIÓN LIBERADORA

PARA MEJOR ENTENDIMIENTO:

REFLEXIONES DESDE LA PRACTICA	Es un niño que estudia en el colegio Basilio auqui en donde el estudiante no practica los valores en su formación como persona, tiene profesores que no practican o desarrollan competencias en sus estudiantes y no emplean ningún material educativo durante el proceso de enseñanza aprendizaje; el estudiante es un ente pasivo, no participa en la clase.
REFLEXIONES  TEÓRICAS	ANTON MAKARENKO    Se basa en la práctica y en la experiencia.    Formación de hombres capaces, constructores activos del conocimiento.     Lograr cualidades.    La educación al servicio de la colectividad.     Una educación polifacético. CESAR COLL El impacto de las tics en la educación. Las tics como instrumento mediador. PAULO FREIRE La educación liberadora. El papel protagónico del educando. La investigación participativa. Conciencia crítica.  ANTONI ZABALA (COMPETENCIAS) HENRY GIROUX (PEDAGOGÍA CRITICA) Los estudiantes alcanzan su conocimiento crítico. Capaz de responder a los problemas externos. Cada individuo interactúa e interpreta de distinta manera su realidad.
HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRACTICA  PEDAGÓGICA	El estudiante tiene que practicar los valores dentro y fuera de la escuela para su mejor desenvolvimiento en la sociedad.     Los profesores deben implementar las tics en el proceso de enseñanza aprendizaje para desarrollar capacidades en sus estudiantes.    El estudiante no debe ser un ente pasivo sino un investigador, analítico y reflexivo para que tenga mayor conocimiento.

 

LA TEORÍA HUMANISTA, REPRODUCCIÓN Y POSESTRUCTURALISMO

LA TEORÍA HUMANISTA, REPRODUCCIÓN Y POSESTRUCTURALISMO

PARA MAYOR ENTENDIMIENTO:

https://www.youtube.com/watch?v=nYuqKBHqqPk

https://www.youtube.com/watch?v=dz1w1ZrIvV4

https://www.youtube.com/watch?v=9n_qbPciOKk

REFLEXIONES  DESDE LA  PRACTICA	Tengo un vecino que toma su proyecto de vida a la ligera, no desarrolla su creatividad y capacidades para superarse y las necesidades que él tiene no lo valora, él vive en un mundo de alineamiento y constantemente imita a personajes que no le transmiten buenos valores y pierde su costumbre, su tradición y sus valores; el dejo de estudiar por sus propios desintereses y sus padres no lo apoyan económicamente ni efectivamente, eso hace que el adolescente vive excluido de la sociedad.
REFLEXIONES  TEÓRICAS	TEORÍA HUMANISTA DE ABRAHAM MASLOW   ü   Estudia las capacidades y necesidades humanas.   ü  Su característica son juegos y creatividad.   ü  Su principio es de tener un deseo natural de aprender. TEORÍA DE REPRODUCCIÓN DE PIERRE BOURDIEU   ü  Forma personas de adoctrinamiento que es la base e reproducción personal y social, los que no adquieren son excluidos.   ü  La escuela tiene la misión de inculcar, transmitir y conservar la cultura dominante. EL POSESTRUCTURALISMO DE FOUCAULT  DELEUZE   ü  Disciplina. Como vivir en sociedad   ü  Capitalismo. Cómo cuando y donde se debe hacer.   ü  Panóptico. Ser vistos en todo momento.
HERRAMIENTAS  PARA LA NUEVA PRACTICA  PEDAGÓGICA	Ø  El adolescente no debe perder su costumbre.   Ø  Aprovechar su adolescencia para poder superarse en la sociedad.   Ø  Aprender a vivir en sociedad con valores.   Ø  Ser sociable para vivir en sociedad.

Teoría psicosocial de Erik Erikson, Teoría del psicoanálisis de Sigmund Freud:

REFLEXIONES DESDE LA PRACTICA	Tengo un hermano de cinco años que estudia en un jardín, es un niño muy curioso y está preguntando del porqué de algunos acontecimientos que suscitan en su alrededor, hubo un día que con su profesora llevaron la clase de las partes del cuerpo humano y se diferenciaron entre el varón u la mujer, a tal punto en que el niño quería absolver su duda preguntando a mis padres, sin embargo ellos no le respondieron como debe ser, el niño se sintió confundido ósea tuvo un conflicto cognitivo
REFLEXIONES TEORICAS	1.      Teoría del psicoanálisis de Sigmund Freud: Fase oral, fase anal, fase fálica, fase de latencia, fase genital      2.      Teoría psicosocial de Erik Erikson Establece  etapas Infante, bebe, preescolar, niño, adolecente, adulto maduro, adulto mayor.
HERAMIENTAS PARA LA NUEVA PRACTICA PEDAGOGICA	·         Absolver todas las inquietudes del niño       ·         Tener los aspectos de socialización       ·         Ser conscientes y responsables en dar la respuesta  al niño       ·         Tener veracidad en la respuesta

para mayor entendiminto:

https://www.youtube.com/watch?v=DlV1ND5W0yw

https://www.youtube.com/watch?v=1kUsTNJo4Kg

TEORÍA DEL DESARROLLO MORAL DE PIAGET, CAROL Y KOHLBERG

HOJA DE PROPUESTA PARA LA NUEVA PRACTICA PEDAGOGICA

REFLEXIONES DESDE LA PRACTICA	Un estudiante de 10 años estudia en un colegio ciencias que tiene problemas de aprendizaje, esto hace que el niño no se desarrolle como debe ser sus capacidades y destrezas, su mayor dificultad es en la resolución de problemas porque su profesora no le presta atención y es muy distraído durante la clase.
REFLEXIONES TEORICAS	Piaget plantea la moral en tres etapas:  Heteronomía 2-6 años   Moral de la solidaridad entre iguales 6-11 años  Moral de equidad 12 a mas KOHLBERG quien profundiza en tres etapas:  Pre convencional 4-10 años    Convencional 10-13 años    Pos convencional 13 a más años Gilligan se centra más en el sexo femenino   Orientación hacia sí mismo.     La moral como auto sacrificio.     Moralidad de la no violencia.
HERAMIENTAS PARA LA NUEVA     PRACTICA PEDAGOGICA	El niño debe tener un comportamiento de obediencia y respeto.            Para hacer que le guste las matemáticas se debe hacer el uso de materiales que está en la tecnología de las matemáticas.

LA TEORÍA DE SISTEMAS, ACCIÓN COMUNICATIVA Y PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN

Para mayor enriquecimiento del conocimiento:
https://www.youtube.com/watch?v=ZWWWxFR0iEw&t=47s

https://www.youtube.com/watch?v=SVr8Zf8rflQ

https://www.youtube.com/watch?v=P62wNYFuOXg

REFLEXIONES DESDE LA PRACTICA	Hay un niño de 6 años que tiene una profesora que reniega mucho, sus clases realizadas son buenas pero en algunas ocasiones malas, esto implica que sus estudiantes no capten algunos temas como debe ser, porque ellos se olvidan fácilmente los contenidos que se hicieron en la clase generándose una incapacidad de resolución de problemas en todo lo aspectos, la profesora tiene una limitada metodología de enseñanza.
REFLEXIONES TEORICAS	Según Jurgen Habermas (acción comunicativa)Los 4 supuestos: inteligibilidad, verdad, rectitud, veracidad son los que forman la validez del habla.Comprensión mutuaSituación ideal del habla, en la que el hablante se olvida de las diferencias de poder, sexo, etc. Según Robert Gagne (proceso de información)Proceso de aprendizaje: atención, motivación, selección, memoria, acomodación, memoria a largo plazo, búsqueda y recuperación, aplicación.
HERAMIENTAS PARA LA NUEVA PRACTICA PEDAGOGICA	·    Lo que se dice o enseña debe ser verdad en donde al estudiante le sea útil. ·  Se debe tener una comunicación mutua para el proceso de enseñanza aprendizaje. ·    Capacidad de escucha sin discriminación. ·  Que la información que se lleva a la memoria se debe procesar como un conocimiento significativo